وسائل عطر و زهر التعليميه ,, وبالخطوات المصوره ,, لايفووتكمــ,,
السلامـ,, عليك ورحمة الله وبركااتهــ,,,
أسعد الله مسائكم ,, ورياحين صباحكمـ,, بكا خير ومسرااتــ,, أتشرف بأن أطرح لكم اليوم أول موضوع لي في القسم التعليمي وجميع الأفكار والوسائل والصور من أبتكاري وجهودي المتواضعة وخبرتي المتواضعة أطرحهاا بين أيديكم وأتمنى أن تحوز على رضااكمـ,, وتضيفـ,, لو القليل لكم ,, وأعدكم بالمزيد كل ماحانت لي فرصهـ,, فما زال بورشتي الكثيررر ,,
// \\ //
أول وسيلة قمت بتنفيذهاا هي ,, ( لوحة الوجوه ) ,,, وهي وسيلة تعزيزيه
وللأمانه وجدت هذه الفكرة لإحدى الأخوات المجتهدات في أحد المنتديات النسائية الهدف منهاا تحفيز الطالبات وإثارة نشاطهن خلال شرح الدرس ,, وتعزيز المنافسة الشريفة ,,
الأدوات,,, _لوح فلين عادي ( ابيض ) أو اي لون تفضلينه _ثلاث قطع فلين بحجم A4 لون ( أحمر + أصفر + أزرق ) _متر ونصف الشريط اللاصق الأسود المستخدم في النقابات أنا أسميه ( التشك شك ههههه ) من لوازم الخياطه . _دوائر بحجم فنجان القهوة بورق مقوى لونه وردي مرسوم عليها ملامح ( وجه ضاحك ) على عدد طالبات صفك مغلفه حراري أو تجلد حسب الأمكانيات وخلفها يثبت قطعة صغيره الجزء الناعم من الشريط _دوائر بحجم فنجان القهوة بورق مقوى لونه أورانج مرسوم عليها ملامح ( وجه عابس ) عدد 10 فقط مغلفة حراري أو تجلد حسب الأمكانيات وخلفها يثبت قطعة صغيرة من الجزء الناعم في الشريط .
_دوائر بحجم فنجان القهوة بورق مقوى ابيض مكتوب على كل دائرة بطرفها أسم طالبة وتغلف حراري أو تجلد ويثبت تحت أسم الطالبة قطعة صغيرة من الجزء الخشن من الشريط .
// \\ //
خطوات التنفيذ ,, 1- يكتب أسم الصف على نفس اللوحة مثلاً هذه هي وسيلتي للصف السادس هكذا .
2- نقسم طالبات الصف إلى ثلاث مجموعات ( حمراء , صفراء , زرقاء ) وبعد ذلك نثبت أسماءطالبات كل مجموعة على اللون المحدد لهااا . بهذا الشكل .
3_ ليصبح شكل الوسيلة بهذا الشكل ,, أسم الصف والمجموعات واضحة ..
// \\ //
فكرة إستخدامها ,,, تكون الوجوه الضاحكه والعابسة بحوزة المعلمة على طاولة جانبية والوسيلة مثبته على السبورة أو الجدار الجانبي للصف وخلال سير عرض الدرس أي طالبة إجابتها ممتازة تشجيعااً لها يلصق وجه ضاحك على أسمهاا في مجموعتهاا باللوحه والعكس صحيح الطالبة الغير متفاعلة أو تصدر سلوك سئ تعاقب بوضع الوجه العابس لها على أسمها ,, وفي نهاية الدرس الفرقة التي حصلت على أقل عدد وجوه عابسة هي الفائزة وتحصل على نجمة التميز لهذا الأسبوع وبذلك يزيد الحماس بين الطالبات للفوز ,,
ملاحظه مهمة ,,, _الطالبة الغائبة أو التي لم تنفذ الواجب مباشرة يوضع لها الوجه العابس . _ الطالبة التي تحصل على الوجه العابس يمكنها تحسين سلوكها ونشاطها لتبديل الوجه لها والعكس .
// \\ //
أرجو أن ينال الطرح إستحسانكم ,,, وأن يرزقني الله الإخلااااص بعملي ,, وللموووضع تتمـــــه أرجو عدم الرد قبل إضافة باقي الأفكار , دمتمــ,, بخيرر
( وسيلة الخضار ) عبارة عن نشاط صفي ولقد إستخدمت هذه الوسيلة خلال عرض الدرس كفقرة نشاط صفي لكل مجموعة من مجموعاتي الثلاث فهي تعتمد على تقسيم طالباتك إلى ثلاث مجموعات ,,
كان عنوان الدرس ( السلطات) إستخدمت هذه الفقرة بعد شرحي لفقرة ( أقسام الخضار بالنسبة لأجزاء النبات ) وهي عبارة عن إجتهاد شخصي وخامات بسيطه لبث رووح التجديد بالدرس وتحريك الطالبات ,,
// \\ //
الأدوات وخطوات التنفيذ ,,
** ثلاثة ألواح من الفلين بحجم A3 لونها أخضر ,, أكتب على كل واحدةمنهن أسم النشاط + أقسام الخضار السبعة وتحت كل نوع قطعة صغيرة من الشريط الأسود اللاصق الذي أستخدمته في الفقرة الوسيلة السابقة ,, بهذا الشكل
**وأحتاج أيضاً إلى 3 ظروف وكل ظرف أضع فيه (7) أنواع من الخضر المختلفة وملصق خلفها الجزء الأخر من الشريط الأسود اللاصق ,, ملاحظه ,, الخضار حصلت عليها من اللوحات التعليميه البلاستيكية الموجودة في محلات الكماليات او المكتبة وسعرها لايتجاوز الريالان فقط ,,
وهذا شكل الخضار من الخلف ,,,
** في بداية الحصة أقوم بوضع اللوحة الخضراء والظرف على طاولة كل مجموعة وعندما يأتي وقت النشاط أطلب من الصغيرات فتح الظرف وتثبيت كل نوع من الخضار عند نوعه الصحيح وترفع لي كل مجموعة نشاطهااا ,, ليصبح بهذا الشكل ,,,
تنفيذها سهل وفائدتها عظيمة من حيث التجديد وتثبيت المعلومة بأذهان الصغيرات بشكل محبب لهن فلقد أصبحت طريقة ورقة العمل ممله لهن ,, // \\ //
أرجوو أن أكوون قد وفقتـــ,,, بقية الوساائل ,, وأخرهاا تطبيق في نهاية الحصة في الرد التالي تفضلواا
هي عبارة عن وسيلة ( تطبيق ) تستخدم في نهاية الدرس ولقد إستخدمهاا في دروس العملي التي تم فيه تنفيذ الشطائر مع الصغيراتــ,, والهدف منها مراجعة المعلومات مع الصغيرات والتأكد من وصول المعلومات الجديدة لهن بالشكل المناسب ,,
// \\ //
عبارة عن مجسم من الفلين على شكل خبز ويكون به ( 4 ) شرائح متحركه ,, بهذا الشكل ,,
بحيث أكتب بكل شريحة من الشرااائح سؤال لجزء من أجزااء الدرس وتقوم كل طالبة بإختيار شريحة للإجااااااابة عليهااااا ,,, بهذا الشكل ,,
وهذه شريحة اخرى قمت بسحبهااا ,,,
وهذه شريحة أخرى من الكتكووووتهــ,, التي ستجيب عليهااا ,,!!
وهذه شريحة أخرى أيضاااً,,,,
// \\ //
تم المووضع بحمد اللهــ,,,
وعلى فكرة أخذ مني مجهوود جاامد ,,, لكن كله لعيووون أحلى خجل يهوووون أتمنى إني قدرت أوصل بعض الأفكار وخصوصااً للمعلمات التاااازهـــ,, أحلى يالقديمه ههههههه وأي مشوره عزيزااتي مستعدهـ,,, ودعوااااااااااااااتكمــــ,,, لي إني أتووظف حكوومي طقيييييييييييت ,,,, وأنتظر الردود الأأأأأن ,, لاتحرمووني من ردودكم وصاااالح دعواتكمــ,, دمتمـ,, بحب وخير ,,
اعجبتني كثيرا كثيييييرا فكرة التوست مبتكره ومتميزه ماشااء الله عليك
ايضا فكرة الخضروات جدا راائعه
لي ملاااحظه ع النموذج الاول اتمنى ان تلقى منك ترحيب
انا قرأت مرره عن استخدام الوجه العابس من اخصاائين في علم الاجتماع والنفس
والجميع اكيد انها وسيلة غير فعاله لما فيها من إحباط كبير
جربي غاليتي النظر الى الوجه العابس الا تشعرين بضيق يمكن لفت نظر الطالبه بصوره اخرى وتوضيح تقصيرها بعيدا عن الاحباط
مثلا لوحة الصعود الى القمر والنجوم وهي عباره عن لوحه من الفلين يرسم بأعلاها سماء بها نجوم لاصقه وفي اسفل اللوحه تكون هناك مجموعه من الصواريخ ( مركبة فضاائيه ) يسجل عليها اسماء الطالبات يعني كل طالبه صاروخ الطالبه المجتهده يرفع اسمها بالتدريج الى ان تصل الى النجوم والطالبه المقصره تكون ثاابته وهكذا اذا صعدت الطالبه الى اعلى ثم قصرت تعود الى الاسفل والمجتهده تحصل ع النجمه وهكذا هذه وسيلة جدا رائعه بعيدا عن الاحباط بالوجه العابس
المواضيع المتشابهه 
تمـ,,, الحمدلله ,,, اتمنى التفااااعل 
العرض العادي
